У складу са Смерницама за организацију и реализацију образовно-васпитног рада Министарства просвете у школској 2023/2024. години, наша школа реализовала је успешно ову тематску недељу, с препорученим нагласком на унапређење васпитног рада са ученицима.

Учитељи, одељењске старешине и предметни наставници осмислили су различите радионице и активности које за циљ имају јачање позитивних људских вредности код ученика. Акценат је стављен на унапређивању односа заснованих на међусобном поштовању, уважавању, сарадњи, солидарности и развијању емпатије.

Млађи узраст је различите дневне теме (Ја волим и поштујем и себе и друге, Ми смо деца једног света, Шта ти осећаш – желим да знам, У туђим ципелама, Богатство различитости) разрадио кроз радионице: Наше врлине и вредности, Жирафино срце, Речник осећања, Брижно биће и Бонтон толеранције.

Стручно вођени кроз ове садржаје ђаци су: спознавали сопствене квалитете и јединственост својих другара; осећали и изражавали захвалност подстакнути лепим гестом или речју; развијали саосећајност; јачали перцепцију за хумано, за лепо и за праве вредности; решавали ненасилно могуће конфликте; препознавали своја осећања конкретно их именујући и испољавајући; спознавали и уважавали осећања других; подсећали се одговарајућег културног опхођења у различитим приликама; учили како се граде добри односи и солидарности унутар одељења и зашто је то важно; разлучивали позитивне и негативне облике понашања истичући прихватљиве и неприхватљиве моделе понашања у одељењу; развијали свест о томе зашто су различитости корисне.

У циљу унапређења васпитног рада са ученицима тема предметне наставе била је Упознајмо свет кроз игре, културу, књижевност, историју, гастрономију и друго.

Проширујући знања из одређених предмета ђаци су: говорили о обичајима, исхрани, начину живота и прославама у различитим државама; уочавали културолошке сличности и разлике; представљали себе и своје другове на енглеском и руском језику израђујући удружени заједнички пано о другарству; развијајући љубав према живим бићима и природи кроз међусобну сарадњу предлагали су поступке и активности које би омогућиле  заштиту живих бића из непосредног окружења и њихових станишта; на географској карти Србије и у атласу уочавали су и издвајали пограничне области наводећи народе и нације које их насељавају; попуњавали укрштенице са коначним решењем појма везаног за толеранцију, разумевање и сарадњу; у групама издвајали у атласу насељене од ненасељених делова планете Земље излиставајући националне симболе и специфичности појединих држава света; износили своје доживљаје земаља у којима су боравили израђујући паное са речима на језицима тих земаља и језицима који се изучавају у нашој школи; активно су радили у групи и пару испољавајући поштовање према својим сарадницима; износили своја искуства о могућностима упознавања људи различитих нација и раса, о њиховим културама и обичајима истражујући кроз изворе у билиотеци и на интернету; упознавали се са културом и особеностима националне мањине Војводине а потом сликали обележја одређене националне културе; заједнички тражили решења у вођеној дискусији сарађујући и развијајући солидарност, поштовање и сарадничке односе у тиму или групи окупљени око истог пројекта; певали песме о пријатељству и дружењу развијајући осећање припадности колективу и позитивни однос према новом контексту и вршњацима; издвајали поруке захвалности; подсећали се културе националних мањина кроз књижевна дела из претходних разреда; упознали се са културом националне мањине кроз дело хрватског аутора Григора Витеза ,, Какве је боје поток; на конкретном предлошку лектире „Дечаци Павлове улице“ осврнули се на херојство и другарство те кроз говорну вежбу ,,Дан када је мој пријатељ испао херој“ повезали дело мађарског аутора и машту наших ученика; истражујући издвајали су хунгаризме који се и данас користе као туђице у српском језику; како би боље упознали једни друге – упознали се са писмом и књижевношћу народа који у нашој земљи имају статус националне мањине (мађарски, русински, украјински, словачки, румунски и црногорски језик); нашли у су се у улози познатих књижевника по свом избору па се кроз игру глуме и говорне вежбе представили свом одељењу; правили пано чија је тема мађарски писац Ференц Молнар…

 Ученици су у наставним, ваннаставним активностима и на часовима одељењског старешине кроз игру, радионице, квизове и уметничке продукте радо учествовали испољавајући суштину – позитивне људске вредности.